Lo que quiero

Empezar y elegir lo que iba a estudiar fue difícil, porque mi objetivo principal era estudiar biólogo marino pero ahora me encuentro estudiando Ciencias de la Comunicación, pero esto no significa que me haya dejado de importar la naturaleza y los animales, pienso trabajar en una revista que se dedique a resaltar la importancia de los animales con los que convivimos y respetarlos, así como promocionar México, que significa un destino turístico bellísimo.
El destino siempre es incierto y no me gustaría plantearme algo de principio hasta no conocer el terreno que voy a pisar, para después saber qué es lo que quiero y aprecio en realidad. Pero aunque no sepa que es lo que voy hacer de por vida, me he propuesto dejar lo mejor de mí en cada cosa que haga, porque si nos dedicamos a ser escritores, editores, locutores, etc.… tenemos que hacerlo bien, sin importar las críticas que surjan alrededor del camino, porque en lugar de debilitar, las criticas fortalecen a las personas y los hace ser grandes, y yo espero tomarlas siempre en cuenta para crecer tanto como persona como profesionalmente.

Lo mejor que me ha dado la universidad ha sido conocer excelentes personas tanto compañeros como profesores, amigos que me han enseñado muchísimos valores y algunos compañeros de salón que me hacen sentir orgullosa de haber compartido el salón de clases con ellos, profesores que me han dado su apoyo incondicional y los mejores consejos que llevare siempre conmigo.Creo que lo mejor de estudiar una carrera es el largo viaje que emprendemos para lograr un objetivo, el cual marca la diferencia y las expectativas de cada persona, lo difícil es saber aplicarlo y salir afuera con las intenciones de cambiar la manera de cómo se desarrollan los medios hoy en día, ahora todos tenemos un reto difícil porque contamos con una audiencia difícil de entretener y de acaparar su atención al 100

¿Què hacer? Esa es la cuestiòn...

Bueno, en realidad a èstas alturas del partido, sè definitivamente que es lo que pretendo hacer con aquello que me apasiona... aclaro, no con mi carrera, pues aùn ahora aunque a lo largo del tiempo que llevo en la universidad y que mis profesores han descubierto las capacidades que poseo y en las que mejor me puedo desempeñar (y que yo igual ya las descubrì), no sè ¿por què la estoy estudiando? Sè que de una u otra forma mi intervenciòn en "x" medio de comunicaciòn afectarà y cambiarà al mundo de ciertas maneras y eso es bueno, al fin cada quien toma las cosas de quien viene y las usa como màs le convenga ¿no?.

Ademàs ùltimamente se me ha metido en la cabeza la "loca idea" de estudiar una 2da. carrera, y creo que voy a aprovecharla sin duda, ¿para què aùn no sè? pero algo dentro de mi cerebro dice que en un futuro de algo servirà.

Volviendo al tema del principio, lo que pretendo hacer con aquello que me apasiona es desempeñarlo al màximo, y luchar por conseguir mi objetivo y lo que deseo en la vida: SER UNA BAILARINA PROFESIONAL; tal vez suene increìble que diga esto pero... encontrè mi verdadera vocaciòn en las pistas y salones de baile, donde està la mùsica, en el ritmo que marcan mis pies... esto es todo para mì, yo estoy en el lugar indicado y en el momento indicado por alguna extraña razòn que aùn no comprendo.

Sinceramente espero, a travès del baile, enseñarle al mundo y a quienes me rodean que esto no es un pecado, sino algo que amo y que llevo en la sangre, aquello que me transforma, que me hace vivir apasionada e intensamente la vida dìa a dìa, mi razòn de vivir (despùes de mi familia); lo que me motiva y me mueve para estudiar, obtener el tìtulo, y asì dar por terminado un sacrificio por el cual mis padres han luchado tanto, que a mì, no me queda màs que agradecer con ese tìtulo...

Y de lo demàs que la vida y yo nos encarguemos, de lograr mi sueño, construir mi propia vida, e invitar al mundo a ser feliz bailando...

Temario para el examen final de opinión pública

• Definición de opinión pública.
• Historia del concepto de opinión pública. (Grecia clásica, Roma, Edad Media, Renacimiento; siglos XVIII y XIX)
• Teorías clásicas sobre opinión pública: marxismo, estructuralismo y funcionalismo.
• Planteamientos de teóricos modernos y contemporáneos como Niklas Luhman, Elisabeth Noelle-Neuman, Jürgen Habermas y Pierre Bordieu.
• Los actores del fenómeno opinión pública:

• Líderes de opinión. ¿Qué características tienen? Ejemplos.
• Partidos políticos. Derechos, obligaciones y características.
• Movimientos sociales. Definición, ejemplos, relación con los medios de comunicación.
• Medios de comunicación. Manipulación de la información, intereses.

• Diferencia entre propaganda y publicidad.
• Relaciones públicas. Definición, finalidades y etapas. Ejemplos de instituciones públicas, privadas y sociales.
• Encuesta: definición, usos, tipos, ventajas y desventajas.

• Metodología para elegir la muestra.
• Tipos de preguntas en el cuestionario y elaboración de cuestionarios.

Trabajo final de encuesta

Aquí están explicadas las características generales que debe tener un informe de investigación. El martes 18 de agosto es la entrega de sus trabajos, de acuerdo a estas características que ya vimos en clase.

Redacción del informe de investigación

El informe debe dar cuenta de cómo, cuándo y con qué resultados se han cumplido los objetivos de un proyecto. Debe explicar los procesos seguidos, las divergencias o cambios en lo proyectado (si lo hay) y la confirmación o refutación de la hipótesis de partida.

Introducción (20%)

Contextualizar el problema de investigación, especificar objetivos (específicos y secundarios) e hipótesis del estudio.

Metodología (55%)

Se describen aspectos relacionados con el diseño de la investigación.

· Características técnicas de la muestra (descripción del universo y desarrollo de la fórmula) (10%)

· Comentarios sobre las técnicas de obtención y análisis de datos (se deben añadir, engrapados aparte, los cuestionarios aplicados)

· Breve descripción del diseño del cuestionario.

· Cuestionario íntegro. (30%)

· Comentarios sobre posibles errores en la encuesta.

Resultados (5%)

Resultados más relevantes respecto a los objetivos del estudio.

· Gráficos y tablas (por lo menos dos).

Discusión (5%)

Los resultados se interpretan relacionándolos con las hipótesis iniciales de la investigación. Se deduce la respuesta a las preguntas planteadas en la investigación.

Conclusión (10%)

Hallazgos más significativos del estudio.

Bibliografía (5%)

Fuentes usadas para contextualizar el problema.